K12
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课程名称: 《热机》初中物理
获奖情况: 荣获2018年第11届全国新技术新媒体大赛一等奖
学习者分析: 对于初中生来说了解发动机的内部构造,从原理上理解还比较容易。但涉及到生活中真实的发动机就比较困难了,利用虚拟现实就可以比较好的解决这个问题。
教师反馈: 以往的教学图片、视频、动画以及教师演示模型,学生处于被动接受状态,而采用虚拟现实技术可以参与到教学中来,更能直观的看到并拆解发动机的内部构造工作原理,使学生参与到问题的研究中来,而不是被动地接受。
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课程名称: 《海陆的变迁》六年级地理
获奖情况: 荣获2018年第11届全国新技术新媒体大赛一等奖
学习者分析: “海陆的变迁”这一部分知识对于六年级学生来说是比较抽象的,六年级学生的思维从形象慢慢转向抽象,对于一些抽象的概念只能是表面理解,AR和VR技术有助于进一步落实探究学习的主动性与积极性。
教师反馈: 虚拟现实/增强现实技术与传统课堂教学深度融合,使原本较为抽象、较难理解的学习内容—“海陆的变迁”因为AR和VR技术而变得生动有趣、立体形象,这是虚拟现实和增强现实融入课堂最大的好处—给学生沉浸式的学习体验。
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高等院校
Institutions Of Heigher Learning
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  北京交通大学通信工程专业虚拟仿真项目。通信工程专业学生要求具有较强的工程实践能力,而现有的实验室资源无法满足大量学生实地操作的需求,高度还原工程实训的虚拟仿真技术是解决这一问题的有效手段之一。
  实训基地建设作为专业建设的重要保证,是学生进行实践能力训练,职业素养培养的重要场所,促进校内外实习,实训基地的建设和发展,保证学生顶岗实习落到实处,规范实习实训基地的管理,成为当前高等院校向应用型转型时期的重要内容。
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